12月1日上午，吉林大学理论思维讲习班在鼎新图书馆七维创想空间举行学术研讨会，导师孙正聿教授与学员们就“怎样看待、提升、运用理论思维”的问题进行了讲授与讨论，副校长蔡立东教授参加了座谈会。为表达对孙正聿教授荣获“2020 年度杰出教学奖”的衷心祝贺，讲习班全体学员及工作人员在座谈会开始之前举行了简洁的欢迎和庆祝仪式，为孙正聿教授献上了鲜花，表达了内心的敬意与祝福。孙正聿教授将他的《哲学通论》《哲学观研究》《辩证法研究》和《生命意义研究》四部著作送给讲习班各位学员，勉励大家“以科研支撑教学，以理论铸魂育人。”座谈会由社科处处长姚毓春教授主持。
蔡立东副校长首先对孙正聿教授获得“杰出教学奖”表示了热烈祝贺和由衷敬意，对孙正聿教授一直以来为讲习班建设的倾心付出、对后辈学者的深厚关爱，表达了衷心的感激。他指出，孙老师的获奖实至名归，是又一次生动的教育，很好地诠释了为师之道，引导着青年学者在立德树人的道路上不断前进。他表示，学校为优秀的中青年教师和学者们提供了崭新的平台和舞台，希望学员们能够因循导师的教导与足迹，不懈地思考，持之以恒地努力，奉献出一场好的演出，在这个高质量的平台之上演绎学术的魅力，体会学者的幸福。
座谈会上，孙正聿老师首先将学员们经过一学期学习后在科研和生活中产生的问题进行了凝练——即怎样看待理论思维、怎样提升理论思维和怎样运用理论思维，并对如上三个问题进行了深刻的阐述和回应。
对于怎样看待理论思维的问题，孙正聿教授提出要做到两点。第一，要厘清理论思维同经验思维、理性思维的关系，同时要厘清理论思维同哲学思维与科学思维的关系；第二，澄清上述关系的关键在于如何看待理论思维在科学研究中的地位和价值。哲学是对构成思维体系的基本逻辑的前提批判，是对构成思想的人类把握世界的基本方式的前提批判，是对构成思想的最基本最深层的观念的前提批判，要思考人如何构成对世界的理解，同时如何构成自己的世界。孙正聿教授叮咛学员们不要把理论思维当作一把解决一切的万能钥匙，而是要作为一束深植入心的普照光。
对于如何提升理论思维的问题，孙正聿教授提出要做到“两个自觉”，即自觉意识和自觉训练。自觉意识是指要用哲学思维的普照光时刻关注自己。自觉训练是要训练理论思维的洞察力、概括力、思辨力和思想力。要从重大的现实问题中捕捉、发现和提出重大的理论问题，在现有的理论中发现真实的理论困难。
对于怎样运用理论思维的问题，孙正聿教授提出要做到三点，即激活背景知识、激活理论想像和激活理论论证，不要把知识本身作为对象，要把知识退入背景进行研究。
此外，孙正聿教授还对李拥军教授、方毅教授等学员们现场提出的问题进行了耐心解答。孙正聿教授尤其指出，一名教师在培育学生方面要“有理讲理”，必须从理论出发讲清问题，而不是从感性认识出发，因为感性认识不可能产生深刻的概念。孙老师提醒大家务必要做到，以透辟的学理分析回应学生、以彻底的思想理论说服学生、以真理的强大力量引导学生，最终形成“以科研支撑教学，用理论教书育人”的良性循环。学者们要保持自己的大气、正气和勇气，不矫情、不做作、不卖弄，这样才能成为真正的学者。
学员们纷纷表示，再次聆听孙正聿老师的教诲，受益匪浅。孙老师对教师们科研教学中实际问题的答疑解惑更是活化了理论，让理论思维的光芒照亮每个青年学者的为师之路。
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